当前，人们对学校文化研究比较多。一些人多是从校园文化环境建设的角度来谈学校文化，或指导学校文化的建设（这也是文化的内容），但是，这没有抓住学校文化建设的核心。那么，什么是校园文化呢？
我们先来看看什么是文化。
《易经》上说：“观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成下。”具专家考证，“文化”一词的出处就在这里，其意思是“按照人文来进行教化”。
《现代汉语词典》对“文化”的解释有三种含义：
①人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。
②考古学用语，指同一个历史时期的不同分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体。同样的工具、用具，同样的制造技术等，是同一种文化的特征，如仰韶文化、龙山文化等。
③指运用文字的能力及一般知识。如“学习文化”、“文化水平”等。
我们说的学校“文化”，是第一种意思：人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富（特指精神财富）。
台湾学者龙应台说：什么是文化？它是随便一个人迎面走来，是他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的小贩手里接过找来的零钱？ 。。。。。。
“文化”对每一个人来说是这样，对一个集体，对一所学校更是这样。文化是个人的心灵，文化是单位的灵魂，品位、道德、智能，是文化积累的总和。
什么是学校文化呢？
我到一所农村中学，这所学校有六个园：花园、竹园、茶园、菜园、果园、猪园。学生和教师都参加这六个园的劳动与管理。校园里飘溢着四季盛开的花香，师生经常品尝自己种植的蔬菜瓜果，学校每月宰两头猪，改善师生生活……，校园生机盎然，我看到这些非常兴奋。这时校长对我说，希望拨点钱，在学校建一座雕塑和一排宣传厨窗（学校校园文化建设评估规定需要这些东西）。听了校长的话，我对这所学校的校长和老师们说，学校的这六个园就是六座有生命的雕塑；这六个园就是没有框框、活的宣传厨窗；这六个园就是学校的文化，首先把这六个园建好，校园文化就在里面了！我自责，教育行政部门制订的学校评估条件要改一改，不要搞得那么教条。评估一所学校，除了看学校那些显性设施、标志物外，更应看学校特色和隐性教育功能，要看建设是否符合学校实际，要看是否有利于学生的成长，要看是否充满生机。我们建设美丽的校园环境不是给参观者看的，是给师生受教育“用”的，那些喊口号、摆样子、中看不中用的东西要尽可能少一些。有些摆设的东西，看似漂亮，不能深入人心，没有教育功能，其实不是文化。
最近，我读了有关“蒙牛集团”的文章，其中关于蒙牛集团文化建设的做法引起我的思考。
蒙牛这个企业文化的核心是诚信。他们把诚信作为蒙牛的精神支柱，不仅体现在以诚信赢得消费者，以诚信吸引战略合作伙伴，还体现在以诚信凝聚员工和对待客户上，最终使得客户认可和信赖了“蒙牛”。“蒙牛”公司有许多与众不同的规定：比如，用餐剩下饭菜要被罚款；婚丧嫁娶、过生日、迁新居等一律不准收受礼金，违反者，“请你离开本公司”；中高层领导的直系亲属，绝对不准进企业；凡是向中高层领导打招呼企图往公司塞人的，一律列入“黑名单”；上级给下级拜年支持，下级给上级拜年不许；上级请下级吃饭应该，下级请上级吃饭杜绝。在蒙牛公司，最大的福利是培训。公司采取多种形式鼓励员工接受培训，总裁自己掏腰包买书送给员工，员工取得MBA证书，学费公司报销…… 正是这些独特的文化，塑造了蒙牛人积极向上的心灵，促进了企业的飞速发展。
一位企业家说得好： 一个成功的企业离不开企业文化的建设。看不见摸不着的企业文化，像高楼大厦里的钢筋、螺钉、焊缝，在装饰一新的大厦外观，轻易不被人看见，可这种叫做企业文化的东西却渗透到了大厦的每一个角落、关节和着力点，承载着大厦最为沉重的负荷。
企业家对企业文化有如此高品位的认识，不得不引起我教育工作者对学校文化建设的再认识、再思考、再实践。学校办得好不好，比企业更重要，企业产品不合格，可以返工重来，教育培养人不合格，几乎要误人一辈子。学校办得好不好，学校文化是灵魂，学校是指为少数“优生”服务，还是为全体学生服务？学校是只顾眼前的升学率，还是对学生的终身发展负责？学校是只管对教师工作的使用，还是关注教师的工作和生活的提高？等等这些，其实都是文化内涵的体现。学校教育不能搞形象工程，不要搞“包装”，要实实在在建立起先进的、有自己特色的、能聚集人心的学校文化，这样才能促进学校长时间的发展，真正把学校办好。
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